ERGOTHÉRAPEUTE

Acteur régional en Occitanie, l’Arseaa intervient auprès de 17 000 personnes en situation de handicap, en risque d'exclusion, en situation de vulnérabilité…

Notre association forme aussi les futur·e·s professionnel·le·s de l'intervention sociale et les professionnel·le·s en exercice.

1 700 co-élaborateurs-ices et 180 travailleurs-euses d’ESAT investi-e-s au sein de 11 pôles

110 M€ de budget annuel mobilisé

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MISSIONS PRINCIPALES

Sous l’autorité de la Direction du pôle et du Responsable d'unité :

En lien avec les valeurs inscrites au Projet associatif et le Projet d’Etablissement / Service, l'ergothérapeute assure l’accompagnement des personnes accueillies (26 enfants, adolescents ou jeunes adultes déficients auditifs ou présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, avec ou sans troubles associés).

• Mettre en œuvre et conduire des activités de soins, de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation psychosociale en ergothérapie en vue de solliciter les fonctions déficitaires et les capacités résiduelles d’adaptation fonctionnelle et relationnelle des jeunes, pour leur permettre de maintenir, de récupérer ou d’acquérir une autonomie individuelle, sociale ou professionnelle.

• Etablir un état des compétences et des difficultés de l’enfant ou de l’adolescent au moyen d’un bilan ergothérapique.

• Elaborer et proposer au médecin coordonnateur, et en lien avec l’équipe interdisciplinaire, un projet thérapeutique s’inscrivant dans le projet d’accompagnement global de l’enfant ou de l’adolescent.

• Evaluer à intervalles réguliers les progrès réalisés et en rendre compte, oralement et par écrit, en réunion d’équipe interdisciplinaire, et à la famille.

Lieu d'exercice principal : Pôle Enfances Plurielles – SESSAD DA TSLA CAP MP Unité de Montauban (82) - l’activité peut s’étendre à l’ensemble du département du Tarn et Garonne).

PRÉREQUIS TECHNIQUES

• Diplôme d’Etat d’Ergothérapeute.

• Expérience dans l’accompagnement des enfants, adolescents et jeunes adultes déficients auditifs ou présentant des troubles spécifiques des apprentissages appréciée.

COMPÉTENCES & QUALITÉS

• Savoir adapter la prise en charge en fonction des pathologies et du projet global de l’enfant ou du jeune pour renforcer son initiative, son autonomie et son intégration sociale.

• Savoir évaluer les difficultés, les troubles mais aussi les potentialités des jeunes accompagnés lors de mises en situation réelle d’activité grâce à une connaissance préalable des pathologies.

• Aptitude au travail en équipe interdisciplinaire.

• Aptitude au travail en partenariat (école en particulier).

• Aptitude au travail avec les familles.

• La prise en charge comprend un temps de préparation et de travail écrit. A cet effet, les qualités rédactionnelles seront souhaitables, et les connaissances en informatique utiles.